耳朵树沙龙回顾∣孩子发音有问题?资深康复教师教您正确方法!

发布时间:2018-03-28 10:08:26来源:耳朵树作者:白静浏览量:242

“我家孩子为什么发不准音?”

“到底该如何教孩子发音?”

这似乎是盘桓在听障儿童家长心头最大的疑问。

发音,对于儿童来说,是语言学习中的一个最重要的课题。

但由于听障儿童的特殊性,家长经常会遇到“方法不对,力气白费”的困境,

究根结底,是因为不了解儿童的语音发展规律、没有掌握正确的活动引导。

然而,在家庭康复中,如何正确并具有针对性地教孩子学习语言呢?

本文将从了解孩子的语音发展规律、正确的引导、家庭康复注意事项三个方面,带您逐步进行了解。


白静,北京联合大学听力语言康复专业,从事听障儿童语言康复教学有15年。现为心一儿童康复中心的创办人。


幼儿各年龄段的语言期

了解并学习健听孩子的语言发展阶段特点,是为了我们听障宝宝更好的康复。

0-1岁 语言前期

这个时期,是儿童未发展出语言的时期,却是奠定语言基础的重要阶段。

第一期:发声期

第二期:咕咕期

第三期:玩声期

第四期:牙牙学语

第五期:语调期

1~2岁 早期语言发展期

过渡期之后,儿童很快就进入第50个词汇期。

24个月的儿童,约84%可发展出50个词汇;30个月的儿童,约84%的已发展出450个词汇。

2~3岁 语音广度的发展期

大部分的两岁儿童已发展元音,大部分的三岁儿童已有稳定的元音系统。

大部分在在2~3岁时的儿童也发展出声调:先发展一声与四声,再发展二声与三声。

此阶段在声母方面,家长要注意观察语音的广度。


元音与辅音

下面我们来详细了解儿童习得生母和韵母的发音部位。

元音的发音方法及发音部位

/a/  口大开,舌头压低,唇不圆,声带振动。

/o/  口微微张开,舌头后缩而且升高,唇拢圆,声带振动。

/e/  口半闭,舌头后缩且升高,嘴角展开,声带振动。

/i/   口闭合,舌尖前伸接近牙龈,嘴扁平,声带振动。

/u/  口闭合,舌根升起接近软腭,嘴拢圆,声带振动。

/Ü/  口闭合,舌尖前伸接近软腭,嘴圆扁,声带振动。

辅音分类及发音方法

双唇音:由上下唇中部形成阻碍发出的音,

如:/b/  /p/  /m/

唇齿音:由上唇与下唇内侧形成阻碍发出的音,

如:/f/

舌尖前音:由舌尖与上齿内侧形成阻碍发出的音,

如:/z/  /c/  /s/

舌尖中音:由舌尖与上齿龈形成阻碍发出的音,

如:/d/  /t/  /n/  /l/

舌尖后音(卷舌音):由舌尖与硬腭前端形成阻碍发出的音,

如:/zh/  /ch/  /sh/  /r/

舌面音:由舌面中前部与硬腭形成阻碍发出的音,

如:/j/  /q/  /x/

舌根音:由舌面后部与软腭形成阻碍发出的音,

如: /g/  /k/  /h/  /ng/

语音习得阶段

韵母发音,75%的人在三岁前已发展完成:

韵母学习顺序

第一阶段:a、o、I、u、ao、ou

第二阶段:e、ai、ei、an、en

第三阶段:ang、eng、v

第四阶段:er

声母学习顺序

第一阶段:m、b、h、p

第二阶段:n、t、d、l、x、f

第三阶段:k、g、s、q、c、j、z

第四阶段:sh、ch、r、zh


语言习得特别提醒

请记得练习时仍要强调“听”。

1、靠近优耳说活;2、一开始给予孩子容易做到的音素练习;3、针对想要的目标音逐渐增强;4、听觉三明治,即先听,再通过视觉和触觉认知,最后还要回归到听;

5、学会正确音就要要求做到:

(1)由简单到困难,遵循儿童自然语言发展的规律;

(2)靠近优耳说话;

(3)先使用听的方式,再用视觉或触觉辅助,最后回到听的方式;

(4)一次不要有太多的目标;

(5)给予正确并清楚的示范;

(6)在游戏中学习,并运用于日常生活中;

(7)矫音不可太过;

(8)给予成功的机会,培养自信心;

(9)记录错误的发音以及孩子不会发的音;

(10)记录孩子的自发性发音;

(11)注意听觉能力的状况,排除辩听问题,以及听觉能力以外的生理异常。


总结:

1、家长需要经常鼓励孩子,并引导听障儿童建立模仿发音的意识;

2、语音的掌握要通过不断地聆听和模仿才能获得,因此尽快培养儿童学习发音的意识是言语学习的重要基础内容。


(稿件由耳朵树整理)


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