听损孩子上普小的担忧,根源其实在这儿

发布时间:2017-09-01 16:50:36来源:耳朵树作者:nine 浏览量:302


开学季来临,听损孩子的家长可能又到了担心的时候。担心孩子的语言能力还不足以进入普小上学,担心学校以各种理由拒收孩子,担心孩子能不能适应、如何跟同学相处,担心所有一切可能的存在……


这样的心情其实每位父母都感同身受。为母则刚,就算自己再崩溃沮丧可还是会给孩子撑起爱的小伞,把转身的难过都留给自己。可是作为家长的你,有没有想过一个问题,自从孩子听损以后,你会很自然的把孩子成长路上出现的问题都归结为与听损有关,而忽略了用客观的标准去判断孩子的问题到底出在哪儿,也让“听损”不小心阻断了客观的解决办法。就像孩子上普小这事,听损家长们担心的问题其实健听孩子的家庭也都会担心,如果你可以试着尽量不用“听损”这把尺子去衡量孩子,说不定孩子也会给你一个意外的惊喜。


1

咬字不清、说话结巴,绝不是听损孩子的“专利”

孩子听得不好,会影响语言发展,漫长的康复之路洒满了家长的汗水与泪水;但早发现、早干预、早康复,实际上康复之后的孩子与健听孩子的语言差别并没有我们担心的那么大。


一个健听孩子的妈妈说:“女儿今年2岁半,1岁多就开始会说五个字以内的话,但从2岁多以后就开始说话结巴。一开始我没太在意觉得孩子都会经历这个阶段,可是半年多的时间一直断断续续,才引起我的重视开始查找原因。因为说话早,我的女儿一直很喜欢模仿大人说话,她接收的新鲜事物越多,就越想说更多的话,我总结为语言的发展跟不上智力发展的速度,就导致了说话容易结巴;而且一句话中间的字如果是三声的话,她就完全转不了调,要么音发错,要么那个字就要重复好几遍。而且很多时候我发现她说话比较着急,不太经过大脑,往往说出前几个字了才去想接下来要说什么,这也是导致结巴的其中一个原因。”


我的办法:

1.每次说话前,先让孩子静一下,想清楚自己要说什么,然后尽量一句话说利索了。

2.容易结巴的地方她总是会把那个字的音拖得很长,我就告诉她,别把音拖长了,说轻一点短一点。如果是句子太长的话,那就中间稍微断一下;跟她对话时我会尽量把句子都缩短一点,这样她学起来也比较容易。


除了结巴,我女儿还有发音不准的问题。叫姥姥永远是“袄袄”,说蛋挞是”蛋卡”,星期六她说“星期绿”。

我的办法:

这时候我会去区分她是不是不会发“t”这个音,我问“她是谁啊”,女儿会回答我“她是阿姨”,这就说明她不是不会发,可能是舌尖力度不够,所以她发不出“挞”的三声。不会说星期六,我就教她13456,她跟着说的时候一点问题都没有,那就应该是语言发展速度还没跟上的原因,那就可以放心地等她慢慢成长慢慢改了。


建议:孩子说话吃力、结巴,一定要先分析是什么原因造成的,是听力补偿不够,听不清楚所以不会说? 如果听得清楚,但相同的音都不会说的话,那家长就要耐心地慢慢教孩子发这个音。如果相同音的其他字可以发音标准,只是某个字说不好,那家长就不用心急了,这只是孩子的语言能力没跟上而已。把紧绷的神经松一松,你的孩子跟健听孩子一样,也需要时间慢慢成长,千万别把自己的压力无形中施加给孩子,轻松快乐的氛围才是孩子学习语言的最佳环境。

2

不懂与人友好交往,担心入学无法融入环境的,又何止是听损家长?

在工作中接触到很多听损家长,总会诉说孩子的各种性格问题。有个听损孩子上幼儿园的妈妈告诉我,孩子在学校里其他都还好,但就是特别介意别人摸他头上的耳蜗接收器,常因这事和小朋友打架,因为家长经常告诫他要注意保护接收器。保护耳蜗是对的,但这个小朋友很明显的不只耳蜗不让碰,其他东西也很少有分享意识,为此,家长一筹莫展。


这个情况在健听孩子的生活中也常见呀。经常是只要是自己的东西,都不让别的小朋友碰,甚至去外边游乐场玩,孩子玩过的玩具也一概不让别的小朋友碰。这实际上也侧面反映出孩子“我的”意识,很正常,逐步引导就可以。一个孩子的心理模型,意思就是孩子有一个性格球体,每种情绪和性格都有,在成长的过程中,有些失去了,有些改变了,才成为个性。其实每个孩子都会或多或少的有些性格上的问题,太温顺的孩子,家长会怕他上学被欺负,爱打架的小朋友,家长又怕他会没朋友。


建议:不要一味的认为孩子性格上的问题都是“听损”所致,这样的想法很容易影响孩子,让TA从小就认为自己和别的孩子不一样,自卑,内向。听损可能会给孩子造成一些性格上的缺陷。但孩子的问题交给孩子自己处理就好,家长说一千道一万,不如让孩子自己去学校体验那个相处之道,打架也好,哭闹也好,只有经历了他才知道该怎么做。孩子学走路时我们总是担心他摔跤、跌倒,可是不摔上几回,不磕磕碰碰他能学会走路吗?家长可能还需要的,就是在这个过程中,帮助孩子疏解一些情绪,告知并以身作则一些好的方式。比如和其他小朋友、其他妈妈分享好吃的零食等等方式。


3

家长有意无意隐藏孩子听损这件事,比任何外界的质疑更伤人

还有一个听损家庭,每到假期都会带孩子出去旅游,本是一件值得高兴的事情,可每次出去拍照的时候,妈妈总会把孩子头上人工耳蜗的接收器给挡住,一开始孩子并没有在意。不过时间久了,每次旅游拍照时妈妈总会这么做,就让孩子逐渐产生了反感。在讨厌妈妈这个举动的同时,其实孩子心里已经留下了阴影,“难道我的人工耳蜗不能见人吗?是因为戴了这个,我就不如别的同学吗?”


父母对待自己孩子无条件的爱,毋庸置疑。可是以爱之名的过度保护,我认为这是一种剥夺,剥夺了孩子自己去体验、感受世界的权利;害怕孩子受伤害,是父母最大的焦虑,但父母的敏感却会让孩子变得脆弱无比。美国临床心理学家温迪•莫格尔就曾说过,当父母倾尽全力不让孩子体验到不适时,他们长大后,反而不知道如何面对正常的挫折。


建议:没有体验,就没有成长。你总希望别人不要戴着有色眼镜来看待你的孩子,扪心自问,你自己又真的做到了吗?你从一开始就觉得孩子听损,跟正常孩子不一样,需要保护,你自己主观做了这样的判断,那又如何要求别人不戴有色眼镜看待孩子呢?保护当然需要,但是得掌握好度;与其遮遮掩掩,不如让孩子在阳光下健康的成长,如果家长能自信一点,告诉孩子你只是听得没有别人清楚,所以戴了个助听设备,就像很多其他小朋友看不清楚,要戴眼镜是一样的。家长的言行举止对孩子的潜移默化是很重要的,如果孩子从小就没把这个当回事,能够自信地告诉所有同学,我的助听设备就跟你们的眼镜是差不多的,那么又有谁会排斥他呢?


父母给孩子最好的礼物不是丰厚的物质,也不是过度的爱和保护。而是让他时时刻刻感受这世界的美好,一花一木皆美好,世界上的每个人都值得尊重。

当一个孩子内心强大、充盈、饱满、自信和富有力量时,他不会因为身体的不适而自卑,更不会一蹶不振性格孤僻,无论完美或残缺,在他看来都一样,自信和快乐才是他最骄傲的资本。


4

听损孩子上普小并不等于一劳永逸

小黑妈妈曾经在教育系统工作,现在在残联,她的儿子也是听损,今年已经18了。对于家长头疼的“入普小难”问题,她认为一定要做一个全面的听损儿童入学前的综合评估测试,可以帮助家长客观认识到孩子的现实情况。希望孩子入普小融入主流社会的迫切心情能够理解,但是学校不同于康复机构,能够顺利融合才是我们最希望看到的结果。

“入普不等于一劳永逸,适合孩子的教育才是最好的教育。如果孩子从言语,心理方面都不具备入读普小的条件,仅因为满足家长的愿望强行入校,对孩子的负面影响是长远而难以修复的。”

同时,小黑妈妈还提到,如果孩子具备入普小的条件,学校以其他理由拒收,家长是完全可以向教育行政部门提出诉求,要求入学的。建议学龄儿童家长,要提前了解准备入学的学校情况,特别是热点小学,提前和校方说明入学要求,不给学校以“满员”之类的借口拒绝接收。


(耳朵树原创,转载请联系耳朵树)


评论

会员登录
还没有账号立即注册

邮箱登录

保持登录